LINGUA INGLESE A - L

Il principale obiettivo dell’intervento didattico è favorire lo sviluppo di competenze linguistiche pari a un livello intermedio/B1, come descritto dagli indicatori del Common European Framework of References (CEFR), stabilito dal Consiglio d’Europa e finalizzato al conseguimento dell’idoneità della lingua inglese prevista dal corso di studi.

I risultati di apprendimento attesi sono:

• Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): Il corso avrà come obiettivo l’acquisizione di competenze linguistiche di natura lessicale e morfosintattica volte alla comprensione e interpretazione di testi e articoli scientifici di interesse specifico. Questi saranno analizzati sotto il profilo linguistico e culturale e permetteranno allo studente di familiarizzare con il lessico settoriale.
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding)L’enfasi del corso sarà incentrata sull’acquisizione di un linguaggio specialistico in particolare, si intende offrire esempi concreti di linguaggio scientifico e stimolare gli studenti a un approccio pragmatico alla lingua di settore.
• Capacità di apprendere (learning skills) - Gli studenti saranno guidati nell’esplorare strategie di apprendimento che meglio rispondono alle proprie esigenze.
• Autonomia di giudizio (making judgements) - Gli studenti saranno invitati ad esprimere propri giudizi sugli articoli letti usando il linguaggio settoriale.
• Abilità comunicative (communication skills) La capacità di esporre e comunicare efficacemente sarà incentivata in aula durante le diverse forme di esposizione orale.

Lezioni frontali.

Competenze linguistico-comunicative corrispondenti al livello B1.1 del Common European Framework of References for Languages.

La frequenza alle lezioni del corso è obbligatoria come previsto dall’ordinamento didattico (http://www.dsf.unict.it/corsi/l-29_sfa/regolamento-didattico).

Language Focus:

Present Simple tense; Have/Has got; Idiomatic uses of to have (to have lunch, dinner, breakfast, a shower, a walk, fun, etc.); Present Continuous tense; Possessives; Common prepositions; Adjectives ending in –ed or -ing; Past Simple; Past continuous; Past Perfect; Present Perfect (with still/yet; ever/never; for/since); Present Perfect Continuous; Quantifiers; Comparative and superlative adjectives; Future forms; Conditionals; Phrasal verbs; Common collocations.

NB. Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Sala, Angelo – De Giuli, Ester, English for Pharmacy, Hoepli, 2010.

Mark Foley - Diane Hall, My Grammar Lab (Intermediate B1/B2), with Key and MyLab Pack, last edition.

L’esame prevede un test scritto, articolato in due componenti: Reading Comprehension e Language Focus. Nella sezione Reading il candidato deve dimostrare la capacità di leggere brevi testi di contenuto specifico e rispondere alle domande di comprensione del testo. Nella sezione Language Focus, i candidati devono dimostrare una competenza linguistica sulle strutture grammaticali, gli elementi lessicali e funzionali generalmente considerati di livello intermedio.

NB. Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Gli esercizi assegnati saranno del tipo: multiple choice, cloze text using given words, insert the correct form of the verb, matching, true or false.